학교 과제에서 생성형 AI 사용을 허용해야 할까?
학습 도구 활용과 학생 자신의 사고·표현 사이의 경계를 토론합니다.
논제 배경
생성형 AI는 자료 탐색과 아이디어 정리에 도움이 되지만, 학생이 직접 사고하고 쓰는 과정을 대신할 수도 있다. 교육에서는 사용 여부보다 어떤 방식으로 사용할지의 기준이 중요해지고 있다.
- 현실 사회에서 사용하는 도구를 학교에서도 올바르게 활용하는 법을 배워야 한다.
- 초안·질문 생성·피드백 등 학습을 보조하는 방식으로 활용할 수 있다.
- AI 사용 과정을 공개하게 하면 새로운 형태의 정보 활용 능력을 평가할 수 있다.
- 학생의 실제 사고력과 글쓰기 능력을 평가하기 어려워질 수 있다.
- 답안을 쉽게 생성하면서 학습 과정 자체를 생략할 위험이 있다.
- 접근 환경과 사용 능력의 차이가 새로운 교육 격차가 될 수 있다.
무엇을 기준으로 판단할까?
학습 목표과정의 투명성평가 공정성도구 활용 능력
토론을 더 깊게 만드는 질문
- AI 사용 사실을 표시하면 허용해도 될까?
- 아이디어 도움과 답안 대필의 경계는 어디일까?
- AI 시대의 과제는 어떻게 바뀌어야 할까?